CãoSciência

É minha perspectiva pessoal que existe uma forte correlação entre as pessoas que procuram educação, aprendizagem extra e novas experiências e ter-se uma mente aberta e positiva, assim como existe uma correlação estreita entre aqueles que não procuram educar-se, não procuram novas experiências e terem uma mente fechada. Por educação eu quero também dizer experiências, conhecer novas pessoas, experimentar coisas novas, tentar formas diferentes de fazer as coisas e aprender mais. Não me refiro à educação puramente de um ponto de vista académico.


Porque é que é tão difícil dizer, eu mudei de ideias, aprendi algo novo hoje e baseado na nova informação que tenho mudei de ideias e vou fazer as coisas de forma diferente?

Isto é algo perfeitamente natural de se dizer e fazer. Interrogo-me porque é que algumas pessoas são tão “fechadas” e sentem que ir a Seminários, conferências, ou cursos ou buscar mais informação e aprendizagem é uma forma de admitir falta de conhecimento e um sinal de fraqueza…

O título alternativo para esta entrada no blog seria “Criança vai para a prisão por ter urinado nas cuecas”.

É fácil até para o observador casual notar que os cães se punem uns aos outros em contextos sociais interespécies (entre cães). Frequentemente surge a questão “ mas se os cães se corrigem uns aos outros por comportamentos “indesejados”, porque é que não havemos de fazer o mesmo?”

Esta questão é pertinente, porque faz com que as pessoas pensem nos cães e na forma como estes aprendem. No entanto, esta pergunta também me lembra sempre uma pergunta que uma mãe faria ao seu filho adolescente “se os teus amigos saltassem de uma ponte tu ias atrás?”. Ou seja, suscita de imediato outra questão, se o que é bom para uns (cães a interagir com outros cães) será bom ou adequado para outros (você a interagir com o seu cão?).

A NATUREZA DAS CORRECÇÃO NA COMUNICAÇÃO ENTRE CÃES

Porque será então ok que cães se corrijam uns aos outros mas menos aconselhado que nós façamos o mesmo?

A resposta simples …

AS 8 REGRAS PARA O USO DE PUNIÇÕES (castigo positivo)

1. O castigo deve ser algo que o animal não gosta e algo que ele não está à espera

2. O castigo deve suprimir o comportamento. (Isto é na realidade o que define um castigo). Se algo está a ser usado como castigo, mas falha em suprimir o comportamento (ou seja este repete-se) então é ineficaz e torna-se em simples abuso.

3. O castigo deve ter a intensidade perfeita. Se fôr demais terá uma consequência negativa (agressão defensiva, medo, redirecção, etc.).Você irá também acabar por danificar o seu relacionamento com o seu cão e perder mais do que o comportamento (confiança e respeito). Se o castigo fôr muito leve apenas servirá para desensitizar o animal ao mesmo e criar resistência.

4. O castigo deve ocorrer imediatamente após o comportamento ao qual se quer associar. De outra forma, uma associação clara entre comportamento e castigo não será feita.

5. O castigo deve ser associado com o comportamento, mas não a quem o administra. De outr…

Positivo vs Punitivo artigo por Dr. Nicholas H. Dodman no website Dog Star Daily Uma vez tive a honra de conhecer a ex primeira-ministra britânica Margaret Thatcher, num evento universitário. Eu fui apresentado pelo presidente da universidade como o “comportamentalista animal” ao qual ela respondeu “Ah, sim, comportamento!, Realmente é a única coisa que interessa”. E ela tinha toda a razão, com a sua astúcia adquirida por anos de debate na casa do parlamento. O seu “trabalho” envolvia lidar com o comportamento ou falta deste daqueles no seu país e no estrangeiro.

O meu trabalho é lidar com o comportamento ou falta dele de outras espécies animais, em particular, cães, gatos e cavalos, e existem muitos paralelos entre uns e outros.

Uma das correntes controvérsias é a de ponderar se os métodos de treino punitivos, popularizado por William Koehler em 1960 e por um “mar” de treinadores que desde então adoptaram os seus métodos, oferecem alguma vantagem sob outros métodos de treino mais benig…